我校建校多年来，从小学生身心、认知和智力发展等规律考虑，将校名中的“早期教育”定位为“行为习惯早培养、英语教学早开展、中华经典早诵读”（ 简称“三早”），形成了双语小学独具的三大特色。学校在抓好教育教学的同时，全校师生积极配合，用各种形式将“三早”特色渗透在整个小学生学习、生活和行为习惯的培养过程中，力争为孩子们将来的学习、生活打下坚实的基础。具体做法如下：
1、行为习惯早培养。
小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。良好的习惯先要从规范的言行抓起。学校要求：各班班主任要利用每周一的班会课，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主，加强对学生的引导和教育，严格按照《守则》和《规范》来要求学生的言行。充分发挥少先队的主体作用，成立校园文明监督岗，加强对学生行为习惯的监督和管理，并结合学生特点制定了分层目标，即：一年级：友爱伙伴，自理自律，做个好苗苗；二年级：孝敬父母，勤俭节约，做个好队员；三年级：礼貌待人，自主自强，做个好少年。四年级：关心集体，爱护公物，做个小主人。五年级：以诚相待，积极上进，做个小标兵。六年级：服务社区，诚实守信，做个小公民。利用周一升旗、红领巾广播站、板报等形式对学生进行思想道德教育，用思想指导行为；根据本校特点编写校本教材——《小学生行为手册》。通过组织演讲等活动，指导学生将思想付诸于行动，为全体师生积极营造平安、健康、和谐、向上的学习生活环境。
2、英语教学早开展。
双语小学从一年级起，就开设了英语课程。办学之初，校领导就亲赴太原、山东、河南、河北、北京、上海等地十几所双语小学进行实地考察，经过反复比较，最终选择了以肢体语言教学为特色的山东陈雷英语教材，并出巨资加盟，选派专职教师赴鲁进行一个月的学习培训。学校引进陈雷英语教学的独特教法和学法，还高薪聘请了三名陈雷英语专职教师到学校任教，以此确保在起步之初就为教学质量奠定牢固基础。坚持从一年级起开始教学生学习英语，符合儿童早期教育的认知规律，八年来，双语小学把英语作为主修课，坚持每天一节英语课和半个小时的英语口语训练，孩子们通过听、说、读、写、演五大英语技能的训练，在轻松愉悦中掌握知识，取得了显著的效果，也摸索出了适合低年级英语教学的新方法、新路子。
2009年，学校根据学生口语交际表达能力差的问题，大胆地提出了在校园内开展用英语进行日常用语交流的活动。从领导到教师，从门卫到厨师，形成了一个从上到下学英文、背单词、讲外语的氛围，为学生学英语创设出一个良好的语言交流环境。通过组织开展师生英语口语技能竞赛、积极参加省市级英语技能竞赛等活动，为学生奠定了坚实的口语基础，提高了教学效果，进一步突显出双语特色。
3、中华经典早诵读。
中华经典早诵读作为“三早”之一，主要是让学生在学习课内知识的同时，去接触中国古典文化，培养学生学习中国古文化的兴趣，为孩子们日后逐渐汲取古典文化之精髓奠定基础。为此，学校精心组织编撰了校本教材（试用本）——《小学生阅读教材·中华经典选编》。教材内容主要有《弟子规》、《三字经》、《论语选摘》，以及咏中华传统节日的《节日诗》。具体安排为：一、二年级学习《弟子规》，三、四年级学习《三字经》，五、六年级学习《论语选摘》，并制定了切实可行的学习进度。在学习形式上主要有以下几种：1、每周抽出一个早读时间，专门用来学习和背诵相应内容。学习要求以背诵为主，语文老师也可通过领读、讲解、指导等形式，把这些或浅显或深奥的古典文学教给学生，并和学生一起朗读、背诵，达到师生共同学习的目的。2、设计适合小学生使用的《读书笔记》，要求学生写读书笔记，进行知识积累。3、灵活利用各种时间，把国学经典渗透在校园各个角落。每天早上6:40，学校广播分时段播放《弟子规》、《三字经》等古文经典内容，引领孩子们在玩耍的过程中，跟着广播诵读，玩耍、学习两不误。晚上，周托的孩子洗漱之后，在生活老师的指导下进行经典诵读，既学习了经典，又展示了宿舍的文化氛围。4、通过各种活动，让国学经典的思想影响每一个学生。为了展示学生学习中华经典的效果，学校开展了各种活动，如：“诵经典·讲英语·知礼仪”活动、中华经典故事会等。今年，学校举办的“中秋赏月诗会”还被晋城电视台和太行日报相继作了报道。学校通过形式多样的活动，激发孩子们学习经典的兴趣，鼓励孩子们掌握更多的国学经典知识，让孩子们从中受益。
“三早”教育的开展，丰富了孩子的生活，培养了孩子的能力，促进了孩子们文明习惯的养成，使孩子们在“三早”活动中知书明理、健康快乐地成长，进一步推进了学校“专业化、规范化、品牌化”建设进程
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